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Profe, ¿cómo sé si ya hablo español con

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fluidez? Si no tengo con quién practicar

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conversando, pues quédate que te voy a

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mostrar cuáles son los tres indicadores

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que nos dicen que ya alcanzaste la

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fluidez en español. Hola, guacamayo.

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Bienvenido una vez más a Español con

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María, la forma tropical de aprender,

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practicar y mejorar tu español. Y yo sé

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que parece obvia la pregunta de ya hablo

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español con fluidez, pero la verdad es

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que muchos estudiantes de español ya

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alcanzaron la fluidez, solo que no lo

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saben. Y no lo saben porque no

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tienen y no lo saben porque no tienen

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con quién practicar su español en

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conversaciones profundas, verdaderas,

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¿no? les valide ese conocimiento. Si ese

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es tu caso, si estás estudiando español

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por tu cuenta, seguramente quieres

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validar si ya hablas español con

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fluidez. Así que vamos a ver los tres

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aspectos que yo, María español con

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María, considero fundamentales que nos

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indican que ya hablas con fluidez.

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Bueno, el primer aspecto para poder

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hablar, participar en una conversación

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en español con fluidez, tenemos que

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poder entender lo que nos está diciendo

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el otro para poder participar, ¿verdad?

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Así que hay tres niveles de comprensión,

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de escucha en español, por lo menos para

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mí. El primer nivel es nivel palabra,

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ese, ¿cómo se sabe? Por ejemplo, con

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ejercicios de canciones se borran unas

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palabras, escuchamos las canciones y

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llenamos el espacio en blanco. ¿Quieren

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ejercicios de ese tipo? En mi sitio web

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espanolconmaria.com encuentran un

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entrenamiento de escucha con ejercicios

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de ese tipo. Ese es el nivel uno,

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entender alabas. Luego viene el nivel

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entender ideas. Ya viene un párrafo, un

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párrafo, una idea más completa y podemos

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identificar no solo las palabras, sino

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el mensaje. ¿Okay? Por ejemplo, nos

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llega una nota de voz con unas

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indicaciones y nos queda claro qué es lo

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que tenemos que hacer siguiendo esas

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indicaciones. Ese es el segundo nivel. Y

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el tercer nivel de comprensión de

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escucha, y este es el que nos dice que

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ya tienes la comprensión de escucha para

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hablar con fluidez es el de entender

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conversaciones de otros, ¿okay? No solo

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cuando te hablan, sino la conversación

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entre dos personas o más personas y que

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entiendes qué dice. Es probable que se

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te escape una palabra, es probable que

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no entiendas una expresión coloquial.

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Está bien, pero el mensaje de lo que

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sucede en la conversación, ¿quién dijo

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qué? ¿Cuándo lo dijo? ¿A quién se lo

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dijo? ¿Por qué lo dijo? Eso nos muestra

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que tienes la comprensión de escucha

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para hablar con fluidez. ¿Cómo lo

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validas? Te recomiendo que vayas a

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YouTube a buscar un episodio de un

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programa de conversación con muchos de

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mis alumnos que les gusta el español

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colombiano y además entender el humor de

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aquí. vemos las entrevistas de Juan P

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González y también vemos eh por la

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ventana un programa de humor un poco

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ordinario, bastante ordinario diría yo,

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pero sirve mucho para entender la

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conversación entre los participantes

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porque hay tres anfitriones y un

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invitado, entonces es un poco más real

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esa interacción. Cuando entiendes las

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conversaciones, el mensaje, ya tienes la

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comprensión de escucha necesaria para

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hablar con fluidez. Entonces, paso uno,

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entender. Paso dos, tener el vocabulario

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necesario. No es solo identificar las

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palabras que escuchas y saber qué

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significan, sino que tú también puedas

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expresar. Ahora, ¿cuántas palabras

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necesita un estudiante con fluidez? Es

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relativo, porque tenemos que partir de

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la realidad de que no todas las palabras

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son igual de útiles en un idioma. Por

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ejemplo, la palabra

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esternocleidomastoideo, que es una parte

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del cuerpo, creo que está como por aquí,

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no sé, realmente es poco útil. En

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cambio, la palabra mientras es mucho más

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útil. Tener un listado de palabras

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técnicas de 500 palabras no es tan útil

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como conocer 300 que sí se usen mucho.

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¿Okay? ¿Qué nos dice la teoría? Que un

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hablante nativo del español suele

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conocer 15,000 palabras. ¿Qué quiere

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decir? Que suela conocer que si las ve

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escritas o las escucha, sabe qué

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significa, pero no necesariamente eso

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significa que las use. También nos dice

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que un estudiante con un nivel

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intermedio avanzado que ha estudiado por

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2 años, pero no me gusta ese término de

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por 2 años porque ustedes y yo sabemos

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que hay métodos mucho más efectivos que

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otros y permiten tener resultados antes

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de tiempo. Pero este estudio hablaba de

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un estudiante que ha tenido clases por

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más de 2 años, conoce 2500 palabras,

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pero también vemos que una persona

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promedio usa 300 palabras en su día a

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día y una persona con un nivel de

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educación más alto usa 500 palabras

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diferentes en su día a día. ¿Qué quiere

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decir eso? que a un estudiante español

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que domine, no que reconozca, que domine

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800 palabras puede comunicarse en el 70%

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de las situaciones del día a día en

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español, siempre y cuando esas 800

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palabras hayan sido elegidas de forma

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estratégica para que tenga palabras de

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todos los tipos: sustantivos, adjetivos,

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adverbios, conjunciones,

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preposiciones, artículos, pronombres e

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interjecciones. ¿Listo? Eso es

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fundamental. ¿Cómo sé que yo tengo

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suficiente vocabulario para hablar con

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fluidez en español? Porque también es

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absurdo pensar que vamos a contar todas

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las palabras que conocemos. Pues tenemos

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suficiente vocabulario cuando a pesar de

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no conocer la palabra para llamar a esa

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cosa que queremos mencionar, tenemos

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suficientes palabras para describirla y

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que otra persona nos entienda a qué nos

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estamos refiriendo, ahí tenemos nivel

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suficiente para hablar con fluidez. Por

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ejemplo, este tipo de regla triangular

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en español se llama escuadra. Estoy

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segura de que muchos de ustedes no

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conocían la palabra escuadra, pero sí me

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pueden decir, por ejemplo, si van a una

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papelería, estoy buscando un tipo de

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regla que es de forma triangular.

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¿Listo? Si ve una escuadra. Entonces,

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hasta ahora vimos dos componentes

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fundamentales de la fluidez. Entender la

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comprensión de escucha y el vocabulario

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necesario para comunicarnos. ¿Cuál es el

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tercer componente? El dominio de la

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conjugación de verbos y uso de los

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tronombres. ¿Por qué? Porque yo en los

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más de 8 años de experiencia que llevo

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enseñando español como lengua

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extranjera, me he dado cuenta que lo que

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más frena a un estudiante a la hora de

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hablar es quedarse pensando en cómo

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debería venir el verbo en función del

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tiempo, persona y modo verbal para cada

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situación. Y pilas. Esto no quiere decir

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que usen el verbo conjugado

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correctamente, eso es otra cosa, sino

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que se puedan comunicar. Una persona que

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habla español con fluidez no es una

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persona que no cometa errores, no es una

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persona que conozca todas las palabras

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que escucha, no es una persona que tenga

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15,000 palabras en su abanico de

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vocabulario, es una persona que se logra

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comunicar y que puede tener una

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conversación natural a pesar de cometer

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errores. Entonces, aunque si es muy

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importante que puedan conjugar

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correctamente para evitar errores de

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comunicación vacíos, es más importante,

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cojuguen fluidamente a pesar de no

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elegir correctamente el tiempo verbal.

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Por ejemplo, con el subjuntivo que

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suceden tantos errores, el subjuntivo lo

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usamos después de palabras como ojalá y

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quizás. Entonces, en una conversación,

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si yo quiero decir, "Ojalá mañana

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llueva," puede que un estudiante diga,

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"Ojalá mañana llueve." Se equivocó, sí,

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pero hablo con fluidez también.

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Entonces, a eso me refiero con que es

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más importante poder conjugar, así sea

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con errores. ¿Estamos claros? Ahora,

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dentro de los niveles de conjugación,

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primero prioricen la persona gramatical,

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sobre todo porque en el español a veces

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eliminamos al pronombre antes y va a ser

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muy difícil identificar quién hace la

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acción porque borramos al pronombre

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antes y si nos equivocamos en la

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conjugación queda perdido el que nos

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escucha. Por ejemplo, yo quiero decir,

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ayer corrí 15 km. Si ven, quité el yo,

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ayer corrí 15 km. Pero si le digo a

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alguien, "Ayer corriste 15 km." Me

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equivoqué, pero estoy diciendo algo

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completamente diferente. Ya la acción no

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la hice yo, sino a la otra persona.

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Entonces, primero, enfóquense en elegir

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correctamente la persona gramática. Mi

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consejo, no eliminen el pronombre. Que

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si no eliminan el pronombre, así se

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equivoquen en la conjugación, va a ser

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más clara. La segunda importancia es el

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tiempo, saber si la acción fue del

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pasado y ya se hizo, es en el presente o

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va a ser en el futuro. Y lo último, el

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modo verbal, que el subjuntivo nos

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confunde. Sí. Pero no pasa nada, que se

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puede perfeccionar y que para hablar

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correctamente, certificarnos y sentirnos

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confiados, hay que dominar el

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subjuntivo, sí, pero para hablar con

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fluidez, ¿nos podemos equivocar con el

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subjuntivo? Sí. Entonces, responder un

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examen del subjuntivo a la perfección no

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nos dice si hablas con fluidez o no,

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pero hablar incluso si te equivocas con

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el subjuntivo, sí nos muestra que hablas

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con fluidez. Así que es fundamental ese

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dominio de la conjugación y de uso de

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los pronombres, no solo de quien hace la

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acción, sino de quien la recibe. Por

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ejemplo, Juan te trajo el regalo. Juan

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nos trajo el regalo. Quienes recibimos

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el regalo fuimos nosotros en el segundo

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ejemplo. Pero quien recibió el regalo

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fuiste tú en el primer ejemplo.

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Entonces, para hablar con fluides no es

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solo hablar sin espacios, sin vacíos

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incómodos, en silencios incómodos, sino

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también con claridad para que quien nos

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está escuchando entienda el mensaje y

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por eso tenemos que ser precisos.

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Guacamayos, ¿les gustaría que les

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grabara unos ejercicios para mejorar su

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vocabulario en español? Si es así, por

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favor comenten aquí y si hay bastantes

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comentarios, en la siguiente semana les

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dejo un ejercicio de este tipo. También